实践育人是思想政治教育体系的一个重要环节。习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，“要重视和加强第二课堂建设，重视实践育人，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干”。
近年来，在“大思政课”的教学主题下，暑期社会实践这一“行走的思政课”教学模式勃兴。对广大青年学生来说，上好暑期实践这堂“大思政课”，有助于增长知识和才干，感悟责任和使命，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。新时代新征程，要牢记大学生社会实践活动的本真与旨趣，把握大学生社会实践活动的正确方向，抓住大学生社会实践活动的精髓所在，保证大学生社会实践活动不走形式不“变质”。
2024年9月19日，在福建省连城县新泉镇，刘一博给学生们讲课并一同讨论。新华社发
增强大学生社会实践活动的感召力
社会实践活动兼具多重功能，可以说，“长见识”“增才干”“作贡献”是大学生参加社会实践活动的追求和本质所在。大学生参加社会实践，有利于其加深对国情民意的认识，能够提升其观察能力、分析能力、交际能力、组织能力。要充分发挥思想认识的先导作用，加强大学生对社会实践活动重要意义的认识，提升社会各界对大学生社会实践活动的认识水平。一方面要使学生树立长远眼光，着眼于自身的全面发展，发自内心地重视、积极主动参与社会实践活动，将社会实践经历转化为个人的人生财富。另一方面要强化高校的引领意识。高校作为社会实践活动的组织者和引领者，要把社会实践活动作为大学生培养的重要环节。社会实践过程是“文化行走”的过程，是“知识结晶”的过程，是教育效果提升的过程。要将学生带出“象牙塔”，带入现实生活，为学生释疑解惑。
讲好田间地头“大思政课”
习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”思政课是立德树人的关键课程。暑期社会实践活动作为一种行走在田间地头的“大思政课”，具有铸魂育人功能。高校利用暑期社会实践活动，开展主题宣讲，用人民群众听得懂、听得进的话语，讲好有深度、有温度、有效果的“大思政课”，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。假期社会实践把思政课堂从学校延伸到城乡基层，注意满足群众需求以增强宣讲鲜活度，把理论宣讲与传承优秀传统文化有机结合起来，增强宣讲灵活度，注重结合城乡经济社会发展讲好中国故事、中国共产党的故事，使主题宣讲更加接地气、聚人气、鼓士气，让“大思政课”更加富有活力；思政课教师作为社会实践指导教师，要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，以透彻的学理分析，引导学生懂政理、明学理、通事理，在社会实践中学真知、悟真谛，实现从课堂讲授到实践感悟的拓展，把道理转化为信念、信仰，实现价值引领。
2024年7月4日，参加首都大学生主题社会实践活动的学生在启动仪式会场外拍照留念。新华社记者 任超 摄
以调查研究之风引领社会实践活动
“调查研究是谋事之基、成事之道”。调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做好工作的基本功。一方面要深入社会，做好调查。社会实践活动的重责就是落实实践育人的宗旨，推动富有激情活力和学识才干的大学生投入社会实践、到人民群众中去。大学生社会实践是指按照高等教育目标的要求，有组织、有计划、有目的地引导大学生深入实际、深入社会、深入生活，从而提高其全面素质的一种教育活动。青年学生不仅要走出书斋，更要走出自己的舒适圈。青年学生需要静下心来、俯下身去，发扬斗争精神，增强斗争本领，坚定地走进群众、走向实践。另一方面，要运用学理，做好研究。从调查开始直至形成最终的主题调研报告这一过程，是大学生参与社会实践的核心阶段。调研报告是大学生理论联系实际，充分运用学理和社会体验产生的研究性学习成果，其优劣程度直接代表了主体通过调查研究解决某一问题的能力水平。因此，需要大学生坚持以马克思主义唯物辩证的方法论为指导，努力提高运用学理、做好研究的调研能力，不断充实自身的专业知识，提升调查研究的水平。
后浪奔涌，青春的力量象征着希望。习近平总书记强调：“青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体。”我们有理由相信，在火热实践中淬炼成才的广大青年，必将为实现中国梦注入不竭青春能量，在矢志奋斗中谱写新时代的青春之歌。
（张馨卉，系阜阳师范大学四水思源志愿服务队领队；闫成俭，系阜阳师范大学马克思主义学院教授）
（本文系共青团中央2024年“七彩假期”专项志愿服务的阶段性成果）
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